MATRIZ DE CLASIFICACIÓN

Es la estrategia que permite hacer distinciones detalladas de las características de algún tipo de información específica.

Para elaborarla se debe:

a)    Identificar los elementos que deseamos clasificar

b)    Organizarlos en grupos

c)    Determinar los elementos y las categorías que se van a clasificar

d)    Identificar características de cada categoría.

e)    Dar una conclusión de los resultados.

CUADRO COMPARATIVO

Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos de eventos.

Para desarrollarlo se debe:

a)    Identificar los elementos que se desean comparar

b)    Marcar los parámetros a comparar

c)    Identificar y escribir las características de cada objeto o evento.

d)    Construir afirmaciones donde se mencionan las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados

SALES	OXALATOS	CARBONATOS
SEMEJANZAS	Forman sales insolubles y generan cálculos. Dificultan la absorción de hierro
DIFERENCIAS	Presentan mayor toxicidad. Forma parte de productos residuales del organismo como cálculos biliares, renales y en heces.	Más abundantes en sistemas biológicos. Forman parte de estructuras en órganos y células, (otolitos, esqueletos y caparazones)

MAPA SEMÁNTICO

Es una estructuración categórica de información representada gráficamente, donde se estructura la información de acuerdo con el significado de las palabras. Sirve para organizar o clasificar la información con base en su contenido.

Los pasos a seguir son:

a)    Identificación de la idea principal

b)    Categorias secundarias

c)    Detalles complementarios (características, temas y subtemas)

PREGUNTAS EXPLORATORIAS

Éstas se refieren a los significados, implicaciones y a los propios intereses despertados. Implican análisis, razonamiento crítico, reflexivo y creativo, descubrimientos de los propios pensamientos o inquietudes.

¿Qué significa…?

¿Qué sucede si yo cambio…?

¿Qué más se requiere aprender sobre…?

¿Qué argumentos te convencen más…?

PREGUNTAS LITERALES

Hacen referencia a ideas, datos y conceptos que aparecen directamente expresados en un libro un tema o una lectura.

Generalmente inician con los pronombres interrogativos qué, cómo, cuándo, dónde y por qué.
Pueden iniciarse con las acciones a realizar: explica, muestra, define, etc.
Las preguntas conllevan respuestas que incluyen todas las ideas importantes expresadas en el texto.

PNI (POSITIVO, NEGATIVO, INTERESANTE)

Es una estrategia que permite plantear el mayor número posible de ideas sobre un evento, acontecimiento o algo que se observa.

Las características de esta estrategia son:
a) Plantear una serie de ideas sobre un tema considerando aspectos positivos y negativos.
b) Plantear dudas, preguntas y aspectos curiosos
c) Es útil para lograr un equilibrio en nuestros juicios valorativos y, por lo tanto, para poder tomar decisiones fundamentales.

Por ejemplo:

TEMA: Efecto Invernadero

PREGUNTAS GUÍA

Esta estrategia nos permite visualizar de una manera global un tema a través de preguntas que dan una respuesta específica.

Los pasos a seguir son los siguientes:

a) Elegir un tema

b) Formular preguntas literales (¿qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?)

c) Las preguntas se contestan con referencia a datos, ideas y detalles expresados en una lectura.

d) Opcionalmente puedes utilizar un esquema.

Por ejemplo:

LLUVIA DE IDEAS

Es una técnica grupal que nos permite indagar u obtener información acerca de lo que un grupo de estudiantes conoce sobre un tema determinado.

Las características que presenta son las siguientes:

a) Tiene como parte una pregunta central.

b) El docente es el mediador o moderador

c) La participación de los estudiantes puede ser oral o escrita

d) Se puede realizar junto con otras técnicas gráficas

Tenemos un ejemplo:

TEMA: Seres vivos

La lluvia de ideas te permite recoger los saberes previos, no olvides ser el moderador, las normas en el aula son muy importantes y debes considerarlas al inicio de tu clase, las indicaciones al detalle son fundamentales, sobre todo en niños.